文学作品

为了更好地向学生展示实验课的成果以及吸引学生的好奇心,激发学生的想象力,我们蒲公英学生制作更加精美的全息投影小作品。

澳门新蒲京平台澳门 1 刮了一夜的北风,下了一夜的大雪,早晨推开门一看,院子里铺了厚厚的雪,足有一尺深。幽梦开心极了,这回,可以和孩子们一起堆雪人、打雪仗了,想到这里,她快步向学校走去。不大功夫就来到了学校,孩子们不怕冷,正在拿着劳动工具在扫雪呢。幽梦老师很心疼孩子,也拿起铁锹,加入到行列之中。
  孩子们很快乐,虽然笑脸被冻得通红,但依然带着笑,那咯咯咯的笑声回荡在美丽的校园。“梦老师,我们堆个大雪人好吗?”甜美的声音传进幽梦的耳朵,她一看,是她班中的小红在请求。其他的孩子们也投来渴望的目光,幽梦愉快地答应了孩子们的请求。孩子们看到老师答应和自己一起堆雪人了,立刻欢呼着高兴地跳了起来。他们先滚了一个大大的雪球当雪人的身子,然后,又滚了小点儿的雪球当雪人的头。用什么做眼睛呢?调皮的小刚拿来两个圆圆的煤块,使劲往雪球中一按,荷,雪人睁开了大大的眼睛,好神气啊!离学校最近的晓茵拿来了一根胡萝卜,插在眼睛下,成了高高的鼻子。天气这么冷,雪人还需要一定帽子啊。班长跑向教室,拿来浇花用的红色塑料桶,罩在雪人的头上,不大功夫,一个漂亮的雪人诞生了。
  望着可爱的雪孩子,同学们开心地笑了。他们围着雪孩子,又唱又跳,愉快得玩耍。突然,上课铃声响起,孩子们恋恋不舍地走向教室。幽梦老师走向讲台,该讲11课《我多想去看看》,可今天她改变主意了,还是先讲19课《雪孩子》吧。在雪后讲这一课应该让孩子们更容易接受。因此,她开始讲起这一课。当她问:“下了一夜的大雪,兔妈妈给小兔堆了个可爱的雪孩子,小兔心情怎么样?”孩子们答到:“小兔可开心了,和雪孩子一起玩耍,又唱又跳。”学生们也把雪孩子当成了可爱的孩子,谈起雪孩子眼睛里带着笑。幽梦老师又让孩子们讨论:“雪孩子是个什么样的人?你喜欢他吗?为什么?”孩子们纷纷举起了小手。有的夸雪孩子勇敢,有的夸雪孩子助人为乐,有的夸雪孩子聪明。这时,雪孩子已经深入学生的心中,他的舍己救人的品质,也深深打动了孩子们的心。“就是这样一个雪孩子,却为了救小兔而化成了水,小白兔心里会怎么样?妈妈会怎么劝小白兔?”有的孩子学兔妈妈的口气说:“孩子,别难过,你看,雪孩子升上了天空,。变成了一朵白云,一朵很美很美的白云,他在天空望着你呢!”后来,幽梦老师让学生讨论:“雪孩子还会不会回来?”孩子们有的答不能回来,因为他已经变成了白云;有的答雪孩子还会回来的,却说不出理由。在幽梦的启发下,终于有位小朋友说出了答案:“梦老师,雪孩子还会回来的。等那朵白云还会变成雪花落下来,小兔和妈妈就可以再堆个雪人了。”幽梦翘起大拇指,还有个孩子说:“梦老师,我们可以把刚堆成的雪人送给小白兔,他一定会很开心的!”孩子们的想象力可真够丰富的,竟想到了送小白兔一个雪人。这时铃声敲响了,孩子们走出了教室,再次来到雪孩子身旁,快乐地玩耍起来了。
  下雪天是孩子们最快乐的时候,课间,他们在校园里愉快地玩耍。下午放学后,等孩子们离开后,校园就变得安静起来,只有几个雪孩子还站在校园之中。夜幕降临,一轮明月升到天空,皎洁的月光洒在雪孩子的身上。夜更深了,校园里静悄悄的。这时,奇迹发生了。一个雪孩子突然说了话来:“伙伴们,快看,月亮升起来了,我们何不在月光下玩耍?”“好啊好啊,朋友们,让我们开开心心地唱歌跳舞吧!”几个雪孩子聚在了一起,他们高兴地边唱边跳:“洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一……”唱啊跳啊,歌声回荡在美丽的校园。玩啊玩啊,玩累了。一个雪孩子提议:“离天亮还有一段时间,我们何不到一年级教室去瞧一瞧?在那里做个游戏!”他们欢呼着推开了教室的门,嘴里啧啧称赞:“好整洁的教室!”映入眼帘的是一排排整齐的桌椅。教室后面的黑板上写了九个大字“我快乐,我健康,我成长!”左边是“快乐大风车”,用彩色纸折叠而成,上面还贴着小学生的照片呢!右边是“小蜜蜂学习乐园”。用彩色纸剪贴了两只可爱的小蜜蜂,花朵是一个个汉字,真漂亮啊!“快来看啊!在教室门口还挂着梦老师的照片呢!她今天给同学们讲了一篇课文《雪孩子》,你们猜,是我们吗?”一个雪人大声叫起来!雪孩子聚到门口,也看到了梦老师的照片。“课文中的雪孩子为了救小白兔而化成了水,小白兔没有伙伴了,多难过啊!我们去陪小白兔玩耍吧!”“好啊好啊,我们一起去。可怎么去呢?那是课文啊!”一个雪人为难得说。“这还不好办吗,谁会读这篇课文,大声朗读,我们就会走进课文中,去找小白兔了!”一年级小朋友堆的那个雪人说:“我会,今天中午梦老师领着同学们朗读了,我站在教室外学会了,现在,就坐在教室里,认真听我朗读,我们一起走进课文吧!”说完,他大声朗读起来,这时,讲台上那本语文书轻轻打开,变成了一扇门,很大很大的门。雪孩子纷纷跳进门内,走向了大森林。
  走着走着,他们看到了一朵漂亮的蘑菇房。这就是小兔子的家,他们轻轻敲了敲门,小兔子问了声:“谁啊,请进!”小兔子打开了门,惊呆了,站在他面前的是几个漂亮的雪孩子,其中一个很像很像救自己的雪孩子,难道他真的回来了吗?小兔子紧紧握住雪孩子的手:“雪孩子,是你吗?你不是化成水了吗?”头戴红帽子的雪孩子大声说:“是我,是我,我回来了,还带来了许多小伙伴呢!我们陪你玩耍,你再也不孤单了!”就这样,雪孩子留在了课文中,一直陪伴着那只可爱的小兔子。他们在森林里的草地上愉快地玩耍,不信,你听,雪孩子在咯咯咯地笑呢!   

    泡泡飞呀飞    孩子乐呀乐

“只要变作空气,像我一样轻灵!”

      不管你愿意不愿意,9月1号还是以她的万种风情而来了。

晨读是一件很惬意的事,犹如乘着小舟游荡在山水之间观光,周围有许多鸟鸣猿啼,有鱼跃水面声,有的风吹叶落声,只是默默地听着看着。Monday、Tuesday一句句英语单词穿过窗口,犹如古代私塾郎朗书声穿越时空的隔阂围绕在我耳旁,是那么的惬意!

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      我要感谢这首《生命律》, 它让我看到了一个小男孩阳光自信的笑脸,让我看到了一个努力改变自我的小男孩,也让我感受到了生命的美好,生命的跳跃!感谢相遇,感谢生命中遇见的每一个孩子!

      我深知第一印象的重要性,所以每一次接新生我都非常重视和学生的第一场见面。又加上今年担任六年级的工作,六年级的孩子需要老师付出更多的耐心,需要一点一滴的培养习惯。昨天晚上,我就在想今天的课堂,目标有两个,一是让孩子们接受我,二是对语文这门学科有点兴趣。

今天的课程便在16点20分的一声下课中结束了。学生们迫不及待地跑出校门,想要向家长们炫耀自己今天所学会的知识与今天发生的趣事。回顾一天,相信学生和老师们都收获良多。在剩下的十天里,蒲公英社会实践队又会与黎明小学的孩子们发生什么有趣动人的故事呢,我们都在期待着

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    分享结束后,他又和大家一起探讨了这首诗中蕴含的深意:风变成轻灵的空气,才会那么自由自在。海洋不停地澎湃轰响,才会有生命律。生命何等珍贵,每个人只有一次,你准备怎样让生命充满色彩?孩子们陷入了沉思,随后开始了交流,我也随机和孩子们一起探讨了这个关于生命的话题,并表达了自己的看法:生命虽然很短暂,但作为活泼年少的你们,更应该让生命的每一天都充满活力,充满快乐!让你的每一天都永葆生命律!此时,我发现孩子们似乎对这首诗充满了更多的憧憬,对生命的理解更充满了新的期待。再看看小男孩,他的神情更显得投入了,对这首诗有了更深的体会了。在大家又一次的掌声中他结束了今天的晨诵。目送他走回座位的那一刻,我不仅为这首“生命律”所打动,更多的是被小男孩今天的表现感到欣喜。在点评时,我特意问大家,今天是否发现亚宣同学读得很认真?话音刚落,孩子们附和着说:“是的,就是,我们感觉到了!”我继续说,我提议,让我们把最热烈的掌声再次送给他!当掌声又一次在教室里响起的时候,我在心里默默地想:每一个孩子都想改变自己,只不过需要静静地等待!作为老师,要给孩子更多的宽容和鼓励,终有一天,他会长成他所要长成的样子。亚宣的这次转变也再次给了我觉醒,也给了我一次深刻的教育之道:静待花开!

    第一节上课前,我提前到教室,像以前做班主任时那样布置教室文化,前黑板我写上:亲爱的同学们,感谢缘分,让我们相识,成为一家人。今后,我们将一起在语文的殿堂里尽享美好!我喜欢和有好习惯的孩子交朋友,我相信你们每个人都会拥有好习惯!我想用彩色粉笔表达这几句话,找了四个教室才找到一丁点儿红色粉笔,我把“亲爱的同学们”“一家人”这几个词写成了红色。

开展本次趣味美术课的目的,不仅仅是为了激发学生们的想象力,更重要的则是为了培养他们上台展示自己的勇气。

      今天的夏加儿美术课,在孩子们中考后,又如期见面了。课堂上,泡泡飞呀飞,孩子的心里乐呀乐。

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顽皮的风呼呼地回答我:

      接下来我向孩子们解释了前黑板的那几句话的含义。包括为什么用红色粉笔,为什么用感叹号,为什么用句号等等,我都和孩子们进行了解释交流。我以互动的形式向孩子们表达我的想法。我让他们猜为什么用红色粉笔,一个学生说,因为黄色能够很好的表达我的感情,一个学生说红色表示这句话、这个词很重要,一个学生说黄色表示我对他们的爱。孩子们是不是很厉害?!但我问他们为什么用感叹号时,有的说感叹号表明老师的感情强烈,我就让他们把我的强烈感情读出来(孩子们读的太拉长音,我就示范、纠正),还有一个学生说,表示命令时也用感叹号,我对这个孩子竖起了大拇指,并总结了感叹号的用法。此时,一节课45分钟的下课铃声已响起。

7月16号正是蒲公英社会实践队前往良垌黎明小学执教的第三天。清晨,校园里充满学生们的打闹声,即使是一缕阳光射向大地,茂密的绿叶也挡不住其中的热气。

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我问那高居天空的太阳:

    祝福我们的六四班!

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